COMMISSIONE NAZIONALE PER LE PARI OPPORTUNITÀ - CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE

Commissione di studio per la valorizzazione della componente femminile nel campo della ricerca scientifica e tecnologica - CNR

Seminario
"PARLIAMO DI ECCELLENZE: LE DONNE E LA VALUTAZIONE DELLA RICERCA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA"

presso
CNR - Aula Marconi
Piazzale Aldo Moro 7
Roma

IL LAVORO DELLA COMMISSIONE: FAVORIRE IL CAMBIAMENTO
Interventi di:
Rossella Palomba, Flavia Zucco, Coordinatrici Commissione per la valorizzazione della componente femminile nel campo della ricerca scientifica e tecnologica -Cnr, Lucia Pedrelli, Consiglio Direttivo Cnr.

Da qualche anno in Italia è in atto una radicale riforma della Pubblica Amministrazione, che inevitabilmente coinvolge anche organi di ricerca come le Università ed il CNR stesso.
Questo processo, in concomitanza con la Conferenza Mondiale sulle donne e con la ricezione da parte dell'Unione Europea e dello Stato Italiano della Piattaforma di Pechino, ha favorito la creazione di strutture specifiche, destinate a rimuovere gli ostacoli per la realizzazione delle Pari Opportunità tra Uomo e Donna.
La Commissione di studio per la valorizzazione della componente femminile della ricerca scientifica e tecnologica del CNR è stata costituita in questo contesto di rinnovamento.
L'approccio seguito dalla Commissione è quello del confronto con le istituzioni e soprattutto con le dirette interessate: le donne.
E' necessario, infatti, creare un circolo virtuoso che generi un ritorno di iniziative e proposte, in grado di affrontare il problema in modo soddisfacente e realistico.
La scarsa visibilità delle donne nei luoghi decisionali è un problema di cui non si è a conoscenza, su cui non è posta la dovuta attenzione. La questione, spesso, è affrontata con sufficienza: un problema di donne.
Per questo motivo, si dovrebbe cercare di elaborare un'ottica di genere nel processo di ristrutturazione delle attività di ricerca, che diventi centrale come metodo e finalità. Una visione, insomma, che sia complementare con la sua differenza e non una divisione in uomini da una parte e donne dall'altra.
La Commissione attualmente di studio sta attualmente portando avanti due progetti: il I° Rapporto sulle carriere scientifiche femminili e l'organizzazione di corsi di formazione per donne manager nella ricerca scientifica.
In questo modo, si procede su due livelli paralleli: mostrare il volto femminile della scienza, e creare condizioni formative idonee all'inserimento delle donne nelle attività di ricerca.
Non si può non tenere conto di quanti passi avanti siano stati fatti nel secolo scorso riguardo i diritti delle donne. E' un passato recente di cui siamo inevitabilmente testimoni.
Ci si augura, quindi, che quelle conquiste siano uno stimolo ad andare oltre, verso traguardi sempre più ambiziosi.

DALLA SCUOLA ALL'UNIVERSITA' ALLA RICERCA: SEMPRE DI MENO. PERCHE'?
Interventi di:
Heidi Diggelmann, Università di Losanna, Presidente Swiss National Science Foundation.

Negli ultimi anni, sono aumentate le iscrizioni femminili a scuole medie superiori e corsi laurea, in materie tecnico - scientifiche, eppure non aumentano coloro che lavorano in veste di ricercatrici, capo - progetto, studiose. La maggior parte di loro svolge compiti marginali e ripetitivi, i loro curriculum vitae si impoveriscono. Le ragazze, in altre parole, "si perdono per strada", soprattutto dopo l'università, dove ottengono ottimi risultati ed ottime votazioni finali.
Nella fase di specializzazione, infatti, sono presenti pochissime donne, e quel che è più grave sono pochissime le donne che fanno domanda. Dunque, le donne si autoescludono dalla formazione professionale, optando verso altre scelte.
E' anche su questo punto che bisogna lavorare.
Le attuali carriere scientifiche e tecnologiche mal si conciliano con i tempi femminili. La selezione spesso si basa sull'appartenenza del candidato/a a quell'Istituto, alle attività extra universitarie, al presenzialismo inutile.
Le donne, pur preparate, non possiedono questi requisiti e vengono respinte. Qualora, riescano faticosamente ad inserirsi in un gruppo di ricerca, non ne assumono la direzione, nemmeno quando ne hanno la rara opportunità: anche nell'ambito decisionale, le donne si autoescludono. Sembra quasi che le donne rifuggano il potere, preferendo un lavoro meno gratificante.
Perché dopo tanti anni di sacrifici le giovani sembrano rinunciare a quella che si sarebbe potuta prospettare come una brillante carriera?
Le motivazioni sono molte, ed in parte sono state già espresse. Tuttavia, si possono fare ulteriori considerazioni.
Non appena conseguita la laurea, l'ambiente della ricerca si fa fortemente competitivo, non solo dal punto di vista del merito e delle capacità professionale. Spesso, l'accesso ai dottorati di ricerca comporta l'accettazione di compromessi cui le donne non sono disposte a scendere.
Per entrare in un gruppo di lavoro, occorre essere visibili, "farsi notare". Le donne puntano sulla preparazione, mentre gli uomini su quel presenzialismo (spesso non giustificato) che invece ha la meglio. D'altronde, le donne non hanno quella totale dedizione al lavoro degli uomini. Il tempo delle donne segue ritmi diversi: la sfera privata ha sempre la precedenza su quella professionale.
Non bisogna dimenticare, inoltre che il tempo da dedicare all'attività di ricerca non solo è moltissimo, ma è tale da non consentire una pianificazione degli impegni personali. Una donna che abbia un progetto di vita che includa la nascita di un figlio non può permettersi di trascorrere gran parte del tempo in un laboratorio, tanto più quando questo si trova all'estero.
L'attività di ricerca, infine, ha un futuro incerto dal punto di vista economico e professionale. Se il rinnovamento dei contratti a termine fosse concesso in base al merito, le donne avrebbero sicuramente più chances. Anche questo aspetto è percepito come un ostacolo dalle donne, soprattutto per quelle che hanno intenzione di "mettere su famiglia".

In Svizzera, il Consiglio di Ricerca ha varato un piano decennale (1993-2003), Marie Helm Voegmin Program, per incoraggiare le donne nella scienza, cercando di rimuovere quegli ostacoli che si sono rivelati negli anni precedenti le cause principali di esclusione ed autoesclusione delle donne dalla ricerca.
L'obiettivo degli interventi è l'integrazione delle donne nella vita professionale. Il finanziamento dei progetti femminili ed il sostegno economico alle ricercatrici è una condizione importante soprattutto per coloro che rientrano nell'ambiente dopo un periodo di assenza dovuto alla maternità.
Si è previsto, quindi, l'erogazione per quattro anni di uno stipendio, sussidi di ricerca e partecipazione ai costi infrastrutturali dell'Istituto ospite. Inoltre, si è provveduto ad allungare i limiti di età, per consentire anche alle mamme di partecipare alle selezioni.
Affinché le donne s'inseriscano sempre più numerose nelle scienze esatte, è necessario che siano in possesso di adeguati titoli professionali, idonei alla conduzione di un'attività di ricerca. Per questo, sono stati organizzati dei corsi che consentano alle donne di acquisire le conoscenze e le capacità di gestione e autonomia.
Il Programma non solo si occupa degli aspetti pratici, ma anche e soprattutto d'infondere nelle donne la tenacia necessaria ad affermarsi, a non scoraggiarsi davanti i primi ostacoli.
L'accesso alle informazioni burocratiche è stato facilitato, istituendo un'assistenza telematica, in grado di fornire le indicazioni chiare per l'organizzazione del Progetto e lo svolgimento delle pratiche.
I risultati fin ora ottenuti sono stati incoraggianti. E' probabile, quindi, che a conclusione del Programma si potrà raggiungere, come prestabilito, una presenza delle donne nell'ambito della ricerca in Svizzera pari al 30%.

LA VALUTAZIONE: CRITERI E METODI
Interventi di:
Bice Fubini, Docente di Chimica presso l'Università di Torino, Graham Stroud Research DG European Commission, Ida Peruzzi, Istituto di Fisica Nucleare Frascati.

I processi valutativi si basano su due criteri: il merito e l'appartenenza. Il merito è oggettivamente riscontrabile, l'appartenenza è invece soggettiva e può riferirsi agli aspetti più personali di un candidato/a.
Le donne, in genere, si propongono ad una commissione esaminatrice dopo essersi meticolosamente preparate, ma senza presentare i connotati di un qualunque tipo di appartenenza. Ciò le penalizza rispetto ai loro colleghi.
Quando le donne quindi hanno la percezione che si concorra secondo regole diverse da quelle del merito, si tirano indietro, perché le loro capacità non sono riconosciute e valorizzate. In particolar modo per quanto concerne la ricerca scientifica, ogni passaggio professionale è scandito da valutazioni e giudizi non sempre fondati sulla preparazione dei candidati, e così le donne preferiscono volgersi altrove.
Le donne nella scienza difficilmente riescono a dotarsi della visibilità necessaria, curricula a parte. Infatti le donne danno la precedenza alla ricerca interdisciplinare ed al trasferimento generazionale delle informazioni, che tende a porle in minor risalto rispetto ai loro colleghi.
Il mancato protagonismo femminile opacizza le doti professionali ed esclude il raggiungimento di posizioni dirigenziali.
Se al I° anno di corso il 50% degli iscritti sono studentesse, infatti, soltanto il 6% di loro riesce a portare a compimento la carriera, accedendo al titolo di docente universitario, a costi altissimi.
L'importanza di una corretta valutazione è fondamentale per un equo presenzialismo femminile nella scienza.
Di questo, ha preso atto anche l'Unione Europea, che varando i criteri di giudizio ha tenuto conto di queste problematiche.
In ambito comunitario, infatti è prevalso i principio dell'anonimato dei candidati per impedire l'esclusione dei progetti prima del loro contenuto. Si è rilevato, infatti, che spesso proprio le esaminatrici sono le prime a rifiutare una candidata più dei loro colleghi.
Ciò nonostante, si è anche provveduto ad inserire più donne nelle commissioni d'esame, in grado di introdurre una prospettiva diversa da quella attuale. Un maggior numero di donne infatti consente di dare maggior risalto alla preparazione professionale piuttosto che ad altri criteri.
La conseguenza più evidente è stata la promozione delle idee. I candidati, infatti, vincono in base al contenuto del Progetto.

Aver preso atto degli ostacoli che le donne incontrano nei processi di valutazione della ricerca scientifica e tecnologica è un importante passo, per realizzare pienamente pari opportunità tra uomini e donne nella scienza.
La partecipazione di Istituzioni come il Consiglio Nazionale di Ricerca conferisce ufficialità e visibilità al problema, che non è la solita questione "di donne", ma un ostacolo alla realizzazione della democrazia paritaria nella nostra società.


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